摘要：当下初中英语写作教学存在输入和输出相割裂、活动设计较为浅层、评价机制单一等突出问题,难以契合核心素养培育的需求.依据英语学习活动观的"学习理解—应用实践—迁移创新"三阶活动框架,结合初中英语写作教学实际情况,从教学目标定位、活动体系构建、评价机制完善、支持条件保障这四个维度,系统探寻可操作的教学策略.

关键词：

英语学习活动观初中英语写作教学核心素养教学策略

分类号：

G633.41(中等教育)

在线出版日期：

2026-09-18 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (10-12)