摘要：为破除农村小学高年级道德与法治课教学评价中依然存在的评价理念滞后、评价方式单一等现实困境,提出了转变评价理念,确立"素养本位"的评价导向、转变评价方式,确立"档案袋+情境测验"相结合的评价方式两大解决策略,希望可以促进过程性评价与结果性评价的有机统一.结合目前农村小学的实际教育情况,以人教版教材中的具体案例为依托,进一步深入探究农村小学高年级道德与法治课素养导向的教学评价路径,旨在促进学生的全面发展.

关键词：

农村小学道德与法治教学评价

分类号：

G623.1(初等教育)

在线出版日期：

2026-09-29 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (94-96)